Obésité, surpoids et diabète, le sport comme thérapie

Dans la nature, il n'y a pas d'animaux sauvages obèses, ni diabétiques...(Docteur Marcel GANZIN, président de la FAO) Or pour la population mondiale, le surpoids, l'obésité et le diabète sont réunis par les instances américaines sous le terme de diabésité !Et face à ces nouvelles pathologies se po... En savoir plus

Accessibilité de nos formations aux personnes en situation de handicap

Comme vous avez pu le voir en présentation, TRANSFORMACTION a une double compétence en matière de publics formés : - Le monde de l'entreprise, dans tout ce qui touche à la communication (management, marketing, sport, pédagogie), - Le secteur médicosocial, pour tout ce qui touche aux approches thérapeutiques dans le domaine des personnes en situation de handicap. Dans le premier cas nous sommes en lien direct avec vous, et votre interlocuteur unique. Dans le second cas, nous intervenons comme sous-traitant d'ACTIF formation, qui est votre interlocuteur direct pour vos démarches de prises en charge. Cette spécificité pour les publics en situation de handicap, est lié au parcours du formateur principal de TransFormAction, Olivier BENOIT. Comme expliqué en détail dans la partie accueil de ce site, son début de carrière s'est déroulé dans le secteur du handicap, durant 12 années, consacrées au sport, aux approches éducatives et thérapeutiques avec ces publics spécifiques : handicap physique ou moteur, handicap mental, déficiences, problématiques sociales, etc. Cette expertise dans ce secteur spécifique, publics ou professionnels les encadrant, est traitée via ACTIF Formation pour qui nous sommes sous-traitant sur une vingtaine de thèmes différents (cf. partie Formations médico-sociales). En savoir plus

Activités Bébés Nageurs : la réglementation et le chlore dans les piscines

Circulaire N°75 141 du 3 Juin 1975 Initiation des trés jeunes enfants en milieu aquatique Le développement spectaculaire des écoles d’initiation, citées en objet, appelle de ma part un certain nombre d’observation et de réserves : 1°) La familiarisation de l’enfant à l’eau. Cette familiarisation de l’enfant à l’eau a fait l’objet d’études dont les dernières en date menées par l’Institut National des Sports et à l’Ecole Normale Supérieure d’Education Physique et Sportive ont eu un grand retentissement dans le public. Il a été nettement constaté que de très jeunes enfants totalement immergés, sont capables de se maintenir momentanément ou de revenir en surface et de se déplacer, aidés par leur faible densité, de manières plus ou moins coordonnées. En fait, ils s’efforcent de rejoindre le bord du bassin ou un parent se trouvant lui-même dans l’eau. Le tout jeune enfant manifeste ainsi des possibilités d’adaptation progressive au fur et à mesure qu’il franchit les étapes de son développement psychomoteur. Avant 4 à 6 ans, il n’est pas physiologiquement, ni psychologiquement capable de contrôler sa motricité segmentaire pour réaliser des mouvements techniquement définis. La familiarisation du jeune enfant avec l’eau ne se pose pas en terme d’apprentissage technique, il ne s’agit pas de natation au sens communément admis par l’adulte, mais d’un comportement global d’adaptation. L’avantage qui en résulte est l’acquisition d’une certaine aisance dans l’eau qui si elle ne présuppose en rien de la qualité de l’apprentissage ultérieur de la natation le facilitera très probablement. Ces étapes lui permettent d’accéder par la suite à une véritable autonomie dans l’eau. Il apparaît que cette expérience ne saurait être envisagée par les parents que pour une très longue durée. 2°) La condition indispensable pour la réalisation de cette activité : l’ambiance affective sécurisante. Cette condition est d’autant plus nécessaire que l’enfant est plus jeune : ce qui implique une présence parentale dans le bain, mère ou père, ou même les deux. C’est dire l’extrême disponibilité des parents, l’importance de leur entente, de leurs motivations qui peuvent diminuer ou accroître les résistances s’ils acceptent difficilement, par exemple, que leurs enfants soient moins brillants ou délurés que d’autres. Je serais donc extrêmement réservé sur la généralisation de ce genre d’écoles si les éducateurs responsables avaient des exigences techniques, physiologiquement inapplicables à cet âge, ce qui risquerait d’entraîner des blocages plus ou moins nuisibles à l’apprentissage ultérieur et à l’épanouissement de l’enfant. 3°) Les conditions de cette activité. Ces conditions doivent être strictes : a) Conditions hygiéniques : elles doivent être absolues. 1. La température de la piscine doit être appropriée à cet âge : (32° en hiver), en raison de l’imperfection du système de thermorégulation de l'enfant. Cette température pourra être progressivement abaissée en fonction des saisons et de l’expérience de l’enfant. La température de l’air ambiant devra être accordée à celle de l’eau. 2. L’eau doit présenter une qualité particulière du point de vue chimique et bactériologique (stricte application de l’arrêté du 13 juin 1969). Le port d’un slip est obligatoire en raison du manque de contrôle sphinctérien chez certains jeunes enfants. L’eau aura dû subir un double recyclage avant le début d’une séance. 3. Absence de maladies infectieuses, d’affections de la peau : les otites récidivantes peuvent être redoutables chez de très jeunes enfants effectuant des immersions répétées en position verticale. 4. Il conviendra d’exercer une surveillance au bord du bassin pour dépister toute réaction d’alarme, pâleur, rougeur, tremblement. 5. Un examen préalable devra être effectué par un médecin qui devra conseiller les parents, et délivrer obligatoirement un certificat d’aptitude. Les enfants de moins de 6 mois ne pourront être confiés qu’à des équipes très spécialisées. b) Conditions d’encadrement : 1. Les parents participeront obligatoirement à la séance dans le bassin. La profondeur de l’eau doit leur permettre d’avoir pied. 2. Le chef d’établissement doit s’assurer de la constitution d’une équipe pluridisciplinaire qui comprendra notamment des représentants des catégories professionnelles suivantes : ' spécialistes de natation : maîtres nageurs sauveteurs, éducateurs et entraîneurs. ' spécialistes de P. M. I. (Protection Maternelle Infantile) : pédiatres, psychologues, puéricultrices et autres spécialistes paramédicaux. ' psychologues, éducatrices de crèches, institutrices de maternelle, enseignant d’E. P. S. 3. Tous les membres de cette équipe devront s’imposer une information préalable et une formation continue. En résumé, il s’agit d’une activité de maniement délicat mais profitable lorsque toutes les condition favorables sont remplies, cependant il convient d’appeler l’attention du public sur les risques multiples que peut entraîner cette activité. Cette initiation devra s’adresser indirectement aux enfants au travers des parents qui devraient être solidairement informés et devraient prendre en charge leurs propres enfants. Le but à réaliser devrait se limiter à une familiarisation avec l’eau, l’enfant y étant amené dans des conditions de calme et de sécurité affective totale dans une ambiance hygiénique plus rigoureuse que pour l’adulte (asepsie, température et sous surveillance permanente, après avis médical préalable ayant défini de façon précise les indications et contre-indications individuelles à ce genre d’activité). Nous mettons en garde les Chefs d’établissements contre les dangers d’une exploitation commerciale se substituant à un souci éducatif. Vous voudrez bien porter les dispositions de la présente circulaire à la connaissance des directeurs de piscine de votre circonscription. En savoir plus

Formation en Respirologie : techniques respiratoires de gestion du stress et d'aide à la performance (pour soignants, éducateurs, entraîneurs coach ou enseignants), ACTIF Formation à la Grande Motte

Formation en Respirologie, de quoi s'agit-il ? La Respirologie est issue de techniques et méthodes respiratoires, inspirées du Prana Yama, le Yoga du souffle, renforcées par les techniques modernes d'entrainement et justifiées par les avancées des neurosciences.Intérêts de cette formation en Resp... En savoir plus

Coachings type en gestion du stress : protocole

Zomm sur mon coaching mental, ma manière de créer du changement...témoignage En savoir plus

Témoignage sur le stage ACTIF du BSB 2021, de Flore, intervenante en APA à Nice (06)

Feedback Flore Pour moi partir en formation c’était aussi quitter une certaine zone de confort, une routine. Partir dans un lieu que je ne connais pas, à la découverte de nouvelles personnes, de nouveaux apprentissages. L’idée d’une formation avec cette partie pratique en appuie de la théorie a donné tout son sens. Dorénavant chaque année je compte bien m’inscrire de nouveau sur le plan de formation et m’enrichir de nouvelles expériences qualifiantes. Ajouter des cordes à mon arc. Le plaisir de nager a aussi retrouver tout son sens. Les rencontres avec chacun d’entre vous m’ont enrichi également. Un regret de ne pas avoir pût profiter davantage de nos soirées. Au niveau du job, j’ai réussi à trouver une piscine extérieur sur Antibes me permettant d’accompagner quelques résidents qui n’avaient pas nager depuis 6 mois ! Un bonheur avec ces derniers jours placés sous le signe du soleil et de la chaleur. Je me suis sentie plus en confiance. On a fait des bulles sous l’eau, allonger les mouvements, ralenti la cadence des mouvements afin d’essayer de ressentir ces sensations de glisse. Un de mes résidents qui sait nager mais toujours en touchant le mur a enfin quitter le bord (voir mon facebook), une petite fierté pour moi et une immense satisfaction pour lui. Bientôt nous pourrons également nous régaler à la mer. Les premières sorties voiles ont eu lieu et dans quelques temps nous pourrons plonger du bateau. Bonne continuation à vous tous, en espérant que nos routes se croiseront de nouveau ! Bécots à vous ! En savoir plus

Où trouver un stage de formation à proximité d'Alès dans le Gard pour le recyclage du BNSSA ?